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    22. 叶圣陶先生提出:“凡为教,目的在于达到不需要教。”   23. 蔡元培先生说过:“我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时,才去帮助他。”

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    24.著名教育家陶行知先生说过:“我以为好的显示不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”   25. 心理学研究表明,学生的学习效率,学习成绩,很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学,年级愈高就愈是如此。

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    26. 教育家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”   27. 一位教育家所说:“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”

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    28. 乌申斯基说过:“智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。”   29. 华罗庚先生说过:“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。

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    30. 孟子讲:虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也。   31. 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”   32. 布鲁纳曾经指出:“教一门学科,不是建立一个小型的图书馆,而是要学生独立思考,积极参与获得知识的过程中去。”

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   33. 我国化学家戴安邦先生指出:“只传授知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技能,又训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德,学生在化学实验中是学习的主题,在教师的指导下进行实验,训练用实验解决化学问题,使多项智力因素皆得到发展,故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。”

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    34. 诺贝尔奖金获得者,美籍华人李政道教授说得好:“实验无论如何都不会国防。”   35. 我国著名化学家傅鹰教授曾说:“化学给人以知识,化学史给人以智慧。”   36. 某某同志指出;“创新是一个民主进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”   37. 革命教育家陶行知说:“教,是为了不教。”

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    38. 夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法,使得教师因此可以少教,但是学生却可以因此多学,使学校因此可以少些喧嚣,厌恶和无益的劳动,多具闲暇、快乐和坚实的进步。”   39. 周恩来:“只有忠于事实,才能忠于真理。”   40. 孔子:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”   41. 宋学者欧阳修曾言:教学之法,本于人性,磨揉迁革,使趋于善。

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     42. 著名教育家赞可夫曾说:“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。”   43. 清人唐彪说:“有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。   44. 法国著名微生物学家巴基斯德说得好:“在观察领域中,机遇只偏爱那些有准备的头脑。”

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